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真正的全脑教育,是能力的教育!

发布时间:2019-7-15 15:18点击:464合作热线:400-881-6063分享到:

  
  全脑教育又称全脑开发或全脑智力开发,是对人脑左右脑同时进行开发和训练,通过全面启动右脑而建立左右脑的第二次协同,可以将智力正常的人的记忆力、注意力、观察力、想象力、创造力等综合智力水平在短时间内提升几倍甚至几十倍。教育的本质不在于灌输知识,而是发掘和运用孩子天生的能力
  
  但就现阶段的发展状况来看,我国全脑教育整体水平仍比较低。0到6岁孩子的右脑处于开启状态,他们自身有很强的言语学习、绝对音感、快速处理信息、直观图像等能力,可以在很短的时间内学会一种语言,一种乐器,这一时期我们不需要花费多大的精力去开发孩子的潜能,而是引导他们运用各种能力;但随着年龄增长,传统的教学方式更侧重于孩子左脑常规思维能力的培养,从而右脑的图像思维能力被忽视或者压制,越发不能显现。
  
  6岁以后的孩子右脑能力渐渐被抑制,就像一扇智慧的大门被上了锁,尤其是三年级以后,随着课业负担加重,孩子们在学习上显现出的问题逐渐增多,可真正能帮助学生解决切实问题的方式却寥寥无几。
  
  将全脑教育等同于记忆方法的学习,并非真正帮助学生实现全脑开发,许多老师为了加深加快学生对知识的记忆,往往会教给学生一些记忆方法。例如:谐音记忆法、数字编码记忆法、定桩记忆法等,有的老师把学生要记忆的知识编成顺口溜或把知识归纳总结绘成思维导图,英语老师把英文字母固定成一个汉语词语,然后把英文单词字母编成一句便于记忆的话,例如把字母a定位小蝌蚪,字母s定位为美女,那么as就成了小蝌蚪后面跟着一个美女。
  
  这些记忆方法对帮助学生记忆知识是有益的,但同时存在着很大的局限性,某一记忆方法只适合记忆某一类知识。例如数字编码记忆法用来记词语、圆周率效果不错,但用来记课文,做数学题就不行,这犹如用邓亚萍的打乒乓球的方法来打篮球是不行的。有些内容记不住时,老师教你一个记忆方法,虽然很快记住了,但你的记忆力并没有提高。这就好比一块巨石你搬不动,别人告诉你一个搬动它的方法,虽然暂时搬动了,但你的体力没增加一样。
  
  而真正的全脑开发,是一种能力教育,能够真正提高你的记忆力,让你读一遍或看一眼就能记得住,并且长久不忘。这就是像提高你的体力来搬动巨石一样,体力强了,搬什么都轻松。全脑开发了,学习能力提高了,学生学哪一个学科都很轻松,这就是全脑得到开发的学生多个学科考试成绩同时提高的原因。
  
  “全脑教育”作为国家“十二五”重点课题,得到了“教育部”“国家人力资源和社会保障部”“关心下一代工作委员会”的大力扶持,由国家、政府指导推动,成立了中国全脑项目办公室,致力于在全国推广全脑教育。
  
  现代社会信息唾手可得,记忆力还很重要吗?这个问题可以援引《人民日报》2007年8月23日教育论坛的报道解释:现在推行素质教育,力图使学生学得活泼、轻松,学得愉快、不费力。可是很多人尤其是很多学生有个误解,认为素质教育就是反对“死记硬背”,以为只要学会在需要用知识时能查到它们就行了,不必花很大力气去记忆很多知识,计算机、手机的广泛应用客观上也助长了这种误解。因此,记忆力的培养被很多人忽视了。这种误解很有害。
  
  其实,记忆力是极为重要的素质,而且是其他所有素质的基础。一个人的知识毫无例外都是通过记忆获得的。说某人很有学问,实际上就是因为他记住了很多东西。说某人很聪明,是因为他记住的东西很多,而且能用记住的东西去解决很多问题。说某人“笨”,“什么都不懂”,并不是他脑子有毛病,而是因为他记住的东西太少,或不会运用记住的东西。因此,记忆力的强弱是人的智力开发程度的主要标志。
  
  人的创造力,业绩,成就,很大程度取决于他的记忆力。各行各业的杰出人物,我们党和国家的许多领导人,无一例外具有极强的记忆力。他们“博闻强记”,首先是因为“强记”有超越常人的记忆力,然后才会有“博闻”。记忆力的强弱也是决定人们生活质量的重要因素。一个人要是“忘性”很大,老是丢三落四的,生活是不会顺畅的。
  
  对于正在培育各方面素质的青少年来说,他们正处在培养记忆力的最好时期,而记忆力的强弱又是决定他们学业优劣的重要基础。因此,学校和教师要非常重视对他们的记忆力的培养;学生也要努力培育自己的记忆力。这是终身受益的事情。计算机等是有用的,但千万不要成为它的奴隶。对它的依赖程度越高,人的智力就越低。记忆力的培养涉及思维科学,这方面已有很多研究成果,如“左右脑全脑开发”等,并已在个别学校运用,取得了很好的效果。记忆力的培养值得引起教育部门和学生、家长的重视。
  
  近期教育部公布了义务教育阶段的新课程标准(2011),其中对背诵部分的权重明显增加。
  
  如果您认可了记忆力在学习中的重要性,那么,提高记忆力就势在必行了!
  
  忆触记发全脑教育正是通过对孩子潜在能力的发掘和培养,提升孩子的想象力、学习力、创造力!在整个培训过程中,不仅会让学生从能力上呈现惊人的变化,学生存在的一些诸如注意力不集中、想象力不丰富、对学习不感兴趣等问题也会得到改善。
  
  全脑教育不仅是一种能力教育,还是一种素质教育、人格教育,所以在我们的全脑培训过程中,孩子不仅能力稳步提升,性格、人生观、价值观也会更加积极、健康。
  
  我们可以做到:提升学生的专注力、运算力、创造力、记忆力、阅读力!提高阅读速度,记忆水平,写作表达能力!解决学生注意力不集中、不爱读书、对学习不感兴趣等问题!针对学生特点进行个性化的课程辅导,让教与学更有效果!培养孩子更加积极、健康的性格、人生观、价值观!



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