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利用全脑教育中的思维导图进行分段学习

思维导图
来源:忆触记发
时间:2020-11-09 17:37:35
阅读次数: 50次

尊师重道是我们一生都要记住的真理。人们有许多目标和许多美好的想象力,但是我们需要采取行动并使用实际行动来证明一切,你可以打败自己。在通往成功的道路上,我们需要继续学习,学习不同的知识,向不同的优秀人才学习,学习他们的学习技能以及学习他们的学习方法。

利用全脑教育中的思维导图进行分段学习

生命的意义在于美丽和渴望目标的力量,旅途的每一刻都应该有崇高的目标。伟大的苏联人高尔基的生活向我们表明,我们也可以使我们的生活受到尊重。当我们拜别人生时,我们的脚印就留在了时间上。

伟大的作家托尔斯泰曾经说过:“人们必须有人生目标,人生目标、一个阶段的目标、一年的目标、一个月的目标、一个星期的目标、一天的目标、一个小时的目标、一分钟的目标,您必要时必须为大目标牺牲小目标。” 因此为了不失去对学习的信心,我们需要打破目标,并通过一个接一个的小目标继续进行自我激励,将长距离跨过一个或几个距离段。

将任务分成更容易的部分并减少任务的难度,以便我们在追求目标的过程中享受成功的喜悦,以便我们能够继续应对压力和挑战,然后推迟奉献的心态向上,完成更多任务。学习必须分步进行,华罗庚的夹生饭是典型的一课。

中国数学家华罗庚在独自学习高中课程时常常表现出不耐烦的心态,而且他还在不断加快学习速度不求质量。结果他的知识变成了夹生饭。这节课使他认识到,对速度的单方面追求与学习的辩证法不符,学习必须逐步进行。后来华罗庚宁愿学慢一点,也要学扎实的知识。完成高中课程花了五到六年的时间。尽管华罗庚的高中课程似乎学习速度较慢,但他扎实的学习为他以后学习大学课程奠定了坚实的基础。到达清华大学不久后,他开始学习研究生课程,成为了一名伟大的数学家。

如何利用全脑教育思维导图进行课文的学习

在中文课本的课后培训中,我们经常看到以下内容:朗读课文的第三段。当遇到这样一个话题时,每个人的反应几乎是相同的。我立即查看了需要引用的自然段落的长度。如果内容较少,我会听到欢呼,如果段落很大,那自然会引起轩然大波。接下来我们就以《桂林山水》一文为例,看看如何用思维导图进行短文的分析与记忆。

接下来按照我们学到的正确步骤进行分析:

一、阅读和听课

多次阅读以上内容以解决未知单词。

二、全面了解课文内容

全面理解的过程实际上是提取关键字的过程。我们需要确认的是段落关键字,这段话主要讲述的内容是什么一定要搞清楚。整个段落围绕一个词写成,这个词就是水,或者为了能够更具体地表达原始内容,我们可以选择“漓江水”作为该段落的关键词。

其次我们要做的是准确地找到段落中的句子关键字。区分的最简单方法是句点代表一个句子,在本段中,我们看到有三个句号,因此自然应该有三个句子关键字。

第一句话:我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。在这句话中我们很难从原文中找到一个单词来准确地概括整个句子的含义,因此我总结了一个关键词比较,将大海和西湖与漓江的水进行了比较。

第二句话:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。这整句话都在谈论漓江的静、清澈和绿色,但是静、清澈和绿色不符合思维导图对关键词提取的要求。而且它们代表了三个不同的内容,因此它们不适合用作句子的关键字,需要进行概括,因此我想到了一个合适的词:特征,安静、清澈和绿色分别代表了漓江水的三个特征。

第三句话:船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。这句话的关键词是什么? 是微波吗? 是水纹吗? 还是当时的感觉? 考虑到思维导图对相同级别的关键词属性的要求,我选择了与对比和特征属性更一致的关键词“感觉”作为第三句的核心关键词。

三、找到课文写作的规律

找到每个句子的关键词后,本文的框架已然很清楚了。每个句子都是围绕漓江描述的,首先比较一下,然后细化特征,接着说说我的感受。接下来要做的是将相应的内容添加到相应的主干以完成整个地图。

四、对思维导图进行逐步记忆

您可以尝试使用此思维导图的草图重新记录整个文本,复述不必完全复述出来。首先记忆大概内容,然后慢慢添加细节,直到您可以准确地记住它。

五、在考试时运用这一张思维导图

如果你画出了整篇文章的思维导图并记住了它,那么在考试的时候就能如鱼得水地应付千奇百怪的考题了。

按照上述的这些步骤,每个人都掌握全脑教育的思维导图画法,如果您已经掌握了它,那么不妨实践一下,并用自己的思想画出整个“桂林山水”。

利用全脑教育中的思维导图进行分段学习