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幼儿记忆力的特点和训练方法

记忆训练
来源:忆触记发
时间:2021-01-20 17:13:46
阅读次数: 397次

幼儿的记忆力与成年人有着很多的不同的地方,所以有些成年人训练记忆力的方法并不完全适合幼儿,所以对幼儿进行记忆力训练,就要先了解幼儿的记忆力特点,再更根据这些特点寻找合适的记忆力训练方法。

幼儿记忆力的特点和训练方法

一、幼儿记忆力的特点

1、记得少,忘得快

由于幼儿的记忆力还处于一种萌芽的状态,全脑开发的老师们发现幼儿的记忆力并不强大。通常幼儿只记得发生在他们身上的少许的事情,比如在某个地方摔跤了,下次路过这个地方就会害怕再次摔倒。但是这种记忆的体量是非常小的,他们不会记得摔倒的具体细节,例如周围的人、物品和当时发生的天气状况等。随着时间的流逝,幼儿也会很快地把这段回忆给遗忘了。

2、对事物记忆不准确

全脑开发的老师们发现幼儿记忆的准确度也不高。我们很难让婴幼儿记住自己父母的电话号码,是因为他们记忆的准确度不足以正确记住所有的数字。再有一个是幼儿不能准确复述他们的记忆,孩子的认知水平、大脑语言区的发育、家长的语气等等都使得孩子不能准确复述记忆。这是幼儿生理因素决定的,想要解决就要培养幼儿的记忆习惯,等年龄稍微大一点就会得到可观的改善。

3、没有记忆联系

全脑开发的老师们研究发现,在大脑尚未发育完全的情况下,幼儿还不具备记忆联系的能力。成年人能够通过记忆联想推理很多事情,但是幼儿只能看到什么就记什么,并不会把这些记忆连接在一起形成联系。或许有的朋友会说幼儿也有记忆联系,比如孩子看到曾经摔倒过的地方,当他路过的时候会联想到自己可能摔跤。其实这不是记忆联系,因为它不是主动的,是身体的条件反射造成的,只存在于孩子的潜意识里。

4、缺乏记忆目的

大脑完全发育后,可以说我们每一次记忆都是有目的的。记住家人的电话号码、背诵英语单词、记住家里的地址等等都是有目的的记忆,而幼儿的记忆就显得无意且被动。通常引起幼儿进行记忆的事物都是生动形象的,有目的的记忆通常都在4岁以上才会逐渐出现。

二、幼儿记忆力训练的方法

1、选择最-佳时间

根据记忆的系列位置效应,一天当中最好的记忆时间是早晨和睡觉之前,上床之后和起床之后背东西,记忆效果会好很多,其中睡觉之前记忆东西的效果更好,记住东西后,因为大脑已经基本处于休息状态,不会受到其它信息的干扰,无倒摄抑制,会记得很牢。

2、及时复习

德国心理学家艾宾浩斯用遗忘曲线描述人类的大脑对新事物的遗忘规律,这条曲线告诉人们人在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程很快,并且先快后慢,学得的知识在一天后,如果不及时复习,就只剩下原来的1/4,所以为了克服遗忘先快后慢的特性,新学习的知识要及时复习,这样才能记得更牢固。

3、坚持复述

记忆存在消退说,复述才是硬道理。复述是把看到或听到的材料,在自己理解的情况下,用自己的语言表述出来,通过这样的操作,可以让学习材料从短时记忆向长时记忆转移,让孩子记得更牢固。

4、尝试背诵

有的孩子在背课文时,会反反复复读,读了很多遍,还是背不下来,很容易受挫。在记忆的过程中,一定要提醒孩子尝试背诵,可能一时间背不下来,但通过背诵可以让孩子知道哪些部分记不住,在尝试多次后,不断反馈并纠错,慢慢就能连贯地背诵下来了。

5、理解意义

死记硬背只是机械地记忆,无法在脑海中留下深刻的印象,如果把要记忆的内容先理解一遍,转换成比较通俗易懂的语言,甚至可以结合实际生活、和我们已有的经验挂钩后,通过这样的理解,信息在脑内的加工自然更加顺畅,记忆也会更加深刻。

6、运用多种感官通道

在背诵一些枯燥的材料时,可以利用多种感官,例如边听边写边读,多种感官联合活动,联结越丰富,越难忘记。

7、画思维导图

运用逻辑思路进行梳理,最好放手让孩子自己梳理,例如学完一个单元,让孩子自己梳理一下知识点,每个知识点之间的联系和区别是什么,通过这样的梳理,孩子能将知识串联起来,在头脑中搭建一个系统的框架,加深理解。

8、泛听泛读泛学习

想让孩子记住一些东西,家长可以在平时做一些铺垫,如泛听泛读泛学习,为什么呢?在心理学中,相关研究是内隐记忆,说的是经历了某些事情自己不记得了,但在行动中和没有经历那些事行为不一样,比如有人研究过在睡眠中听单词会提高他的记忆效果,虽然睡觉时没听见,但在白天他们却记得更好。

以上就是关于幼儿记忆力的特点和训练方法的全部内容,希望对有幼儿记忆力训练需求的朋友有所帮助。